El trabajo elaborado se centra en los elementos necesarios para organizar y gestionar un centro educativo usando las herramientas TACs. Aunque el tema es ambicioso, el trabajo realizado por los miembros de la comunidad ha permitido elaborar un documento (Organización y Gestión TAC de Centros Educativos) que, de una forma resumida, queda dividido en cuatro secciones.
En la primera sección se plantea una justificación de la necesidad de ofrecer una gestión global de un centro educativo mediante el uso de las TACs. Una gestión global debe involucrar la gestión administrativa de los centros, las metodologías de aprendizaje y los proyectos educativos de los centros así como planes de formación permanente de tanto del profesorado como de las familias.
Las ventajas que ofrecería una gestión de este tipo serían:
- Mejorar las competencias educativas de los alumnos/as
- Promover la equidad, la cohesión social y la participación ciudadana
- Incremento en la creatividad del trabajo tanto de los alumnos/as como de los docentes
- Promover una reflexión crítica sobre el uso de las tecnologías de la información
La segunda sección comienza con un análisis de escenario educativo y el desarrollo de un DAFO. Este análisis permite conocer tanto las deficiencias del actual modelo educativo como los problemas a los que habría de enfrentarse un cambio basado en el uso de las tecnologías de la información.
Los problemas detectados se podrían resumir en
- La resistencia de comunidad educativa por asumir los cambios que implica el usos de estas tecnologías.
- El uso de pedagogías y sistemas de aprendizaje tradicionales.
- Problemas burocráticos y de infraestructura.
En una tercera sección se abordan aspectos concretos que afectan a
- Proceso de formación del profesorado
- Cambio en la gestión de los centros educativos
- Introducción del uso de las TICs en las distintas etapas educativas
Por último, el trabajo termina con la presentación de un plan ADIDE que serviría como protocolo para la implementación de una gestión TAC en un centro educativo.
A modo de conclusión, la incorporación de este modelo de gestión centrado en el uso de las TAC permitiría crear puentes entre la comunidad educativa y la sociedad del conocimeinto y la información y fomentar un cambio en el papel que hasta ahora han venido jugando la comunidad educativa (docentes, alumnos/as, familias) y la administración.
Gracias de nuevo a los miembros de la comunidad de los que tanto he aprendido
- Eugenia Enrico
- Alma Vega
- Mª Eugenia de la Cruz
- Mª Elena López
- Matilde Moreno
- Rosana Fernández
- Mat Eskandon
- Víctor Fernández
- Manuel Castro
- Manuel Vial
